Ведение учебных и тьюторских проектов с подростками
Вызов
Школьные проекты часто сводятся к формальности, не вовлекая учеников по-настоящему. Мне было важно превратить проектную деятельность в живой процесс исследования и самопознания, где ученики:
- работают с темами, действительно им интересными;
- учатся инструментам 21 века — от нейросетей до интервью и монтажа;
- прокачивают навыки рефлексии, самоанализа и критического мышления.
- работают с темами, действительно им интересными;
- учатся инструментам 21 века — от нейросетей до интервью и монтажа;
- прокачивают навыки рефлексии, самоанализа и критического мышления.
Решение
Учебные проекты — упор на исследование, технологические навыки и практическое применение.
Тьюторские проекты — упор на личный интерес, рефлексию, самореализацию.
Я вела два вида проектов:
- Безопасность TikTok-косметики: ученицы исследовали популярную косметику, учились использовать нейросети и создали промт для ИИ-проверки состава средств.
- Музыка и учеба: проект-исследование влияния музыки на концентрацию. Учащаяся провела мини-эксперимент и собрала плейлист на основе своих наблюдений.
- Зачем нужна биология?: ученик стремился понять, зачем ему изучать биологию в школе, и учился формулировать вопросы и проводить анкетирование.
Все проекты строились от интересов самих учеников, что обеспечивало глубокую вовлечённость.
- Чайный клуб в классе — ученик инициировал идею уюта и общения между уроками, провёл опрос, сформулировал концепт и начал реализацию.
- Исследование "Что такое хорошая школа" — ученик вышел в город, брал интервью у прохожих, анализировал ответы и создал видеоролик как рефлексию и медиапроект.
Учебные проекты: от TikTok до ИИ
Тьюторские проекты: самопознание через действие
Результаты
- Ученики глубоко включались в работу: проекты были не "для галочки", а по-настоящему важными и интересными.
- Освоены современные инструменты: от ИИ и микроисследований до медиапроизводства (сценарий, интервью, монтаж).
- Развиты навыки рефлексии и самопрезентации: участники защищали свои проекты, осмысленно говорили о процессе, ошибках и выводах.
- Участники увидели, что проект — это не только продукт, но и путь, где они сами — авторы, исследователи и создатели.
- Освоены современные инструменты: от ИИ и микроисследований до медиапроизводства (сценарий, интервью, монтаж).
- Развиты навыки рефлексии и самопрезентации: участники защищали свои проекты, осмысленно говорили о процессе, ошибках и выводах.
- Участники увидели, что проект — это не только продукт, но и путь, где они сами — авторы, исследователи и создатели.
Исследование продуктов питания: анализ маркетинговых стратегий и реального состава.
